论可持续发展的基本伦理准则     

苏建军 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):86-91

可持续发展至少包含了永久发展、全面发展、共同发展和梯级发展四个层面的内涵.要实现可持续发展的以上四个内涵,从伦理学角度看应当贯彻三个基本伦理准则:代内公正、代际公正及人与自然和谐发展.代内公正要求当代人在利用自然资源满足自己的利益的过程中,一个国家和地区的发展,不能以损害别的国家和地区的发展为代价,当代人在发展方面享有平等的权利;代际公正要求当代人的发展不应以损害后代人的发展为代价;而人与自然和谐发展要求人类与其他物种同生共荣.  相似文献   

试论罗尔斯对两个正义原则的修正     

肖小芳  蒋福民 《哈尔滨学院学报》2005,26(11):16-19

《正义论》发表后，产生了广泛的学术影响，同时也招致众多的质疑。为了应对这些批评和指责，罗尔斯在《作为公平的正义——正义新论》一书中对两个正义原则重新进行了阐述和论证。文章旨在阐释并简要评析罗尔斯对两个正义原则所作的修正。  相似文献   

导游词的文本功能与翻译   总被引：2，自引：0，他引：2  

王冬梅 《黔南民族师范学院学报》2008,28(2):79-83

文章根据组马克提出的翻译法选择方法论,及其提出的语义翻译和交际翻译法理论,文章认为导游词的翻译应运用交际翻译法,并在这一理论指导下,提出了导游词翻译的目的是实现导游词的信息和呼唤功能,并以新疆景点介绍的英译为例,根据译文接受者即外国游客需要的基础上,对源语信息进行增、删、改等处理,以便最佳地实现译文的信息和呼唤功能。  相似文献   

教学研究方法论构建的思考     

刘清华  赵虹元 《洛阳师范学院学报》2002,21(1):107-110

教学论的成熟和发展 ,离不开教学研究方法论的突破与创新。以人为对象的教学研究 ,科学技能传承应归结为全面发展原则下的个性创造力的培养 ,体现为对人的生命的重视与价值关怀。创新意义的教学研究方法论的构建 ,其哲学基础应进一步加强 ,研究方法多元并举、优化选择 ,研究手段现代化 ,价值标准体现科学精神与人文精神辩证统一。教学研究者应自觉地强化现代学术的问题意识和前沿意识 ,及时把握教育教学理论研究的重点和发展走向  相似文献   

发展创新教育中的图书馆服务   总被引：2，自引：0，他引：2  

王虹 《教学研究(河北)》2001,24(4):284-285,288

创新教育在我国起步较晚，客观上的许多差跑给图书馆提出了新课题。文章阐述了图书馆于创新教育不可或缺的作用，以及要卓有成效地为发展创新教育服务所必须遵循的原则。  相似文献   

汉语品牌名跨文化翻译策略     

艾素萍  曹容 《成都教育学院学报》2007,21(9):111-113,119

中国品牌名称的外文翻译是中国品牌走向国际市场的重要手段.文章从语言和文化的角度分析中外品牌的命名差异,从实用角度讨论品牌名称的翻译策略,具体阐述品牌名汉英翻译应采用的原则和方法,归纳翻译实践中常见问题.  相似文献   

谈税收筹划在企业财务决策中的作用     

李应荣  吴聚稳 《安阳工学院学报》2006,(6):50-52

文章论述了企业税收筹划的概念和遵循的基本原则,具体分析了企业财务决策中的税收筹划。  相似文献   

关于命制高考物理模拟试卷的几点思考     

吴俊 《考试研究》2006,(2)

命制高考物理模拟试卷,需要准确把握几个方面：考纲及其动态、知识重点与热点、整体与局部的关系、内容与能力的关系、评估与导向的关系。  相似文献   

我国终身教育体系的内容结构与建构原则     

周西安 《职业技术教育》2011,(22)

随着终身教育理念的广泛传播,我国终身教育的发展也逐步朝着政策化、本土化和体系化的方向迈进。国内学者对我国终身教育体系建设提出了多种设想、方案及基本框架。在教育实践中,终身教育体系的构建必须遵循以下原则:政府应对推动终身教育发挥主导作用;社区学院应成为终身教育的主阵地;实现各级各类教育的协调发展;正确理解国民教育体系与终身教育体系的关系。  相似文献   

Teaching by Principles:A Case Teaching Plan of ELT     

窦菊花 《海外英语》2011,(6):46-48

Since the early 20th century, Chinese ELT teachers and researchers have been seeking the best method for ELT. Different methods have been introduced, tried out and found unsatisfactory. In teaching practice, many have come to favor that although no single ELT method can meet all teaching and learning needs, many ELT methods have valuable insights into ELT that should be drawn on. However, teachers need a set of principles to adapt their teaching procedure to the specific circumstances. This paper, through a case teaching plan, presents how to apply varies teaching methods to design teaching plan under the guide of teaching principles.  相似文献